театр танца MIX MODERN

новый сезон

mixmodern — Mon, 21 Aug 2017 07:27:55 GMT

Театр танца "MIX MODERN" — коллектив с яркой деятельностью и сильной школой. Основное направление работы — современная хореография, большое внимание уделяется классическому станку и акробатической подготовке. Коллектив не даром является театром танца — ребята выступают не только в качестве танцоров, но и становятся настоящими артистами, участвуя в спектаклях и театральных постановках.

Занятия в коллективе помогают овладеть навыками сценического мастерства и чувством «сцены».
«Mix Modern» — один из самых ярких и позитивных коллективов «Губернии». Жизнь коллектива наполнена множеством событий, фестивалей, гастролей, конкурсов и городских праздников.

Занятия проводятся в плотном репетиционном графике по следующим направлениям:
- современный танец (джаз, контемпорари),
- классический танец,
- эстрадный танец,
- акробатика,
- народно-стилизованный танец,

Художественный руководитель — Татьяна Александровна Санникова

Запись в коллектив пройдет 3 и 9 сентября в "Губернии".
Отшумели новогодние представления, пролетел Всероссийский фестиваль "сочельник" и мы потихоньку возвращаемся в привычный ритм работы.

В этих представлениях наше участие вновь было весьма ощутимо: "зверушки" почти не уходили со сцены, младшая группа быстро выучила номер "Избушки" на несколько составов, ну а ещё у нас есть теперь целых три новых "Снегурочки".

конец сезона пришёлся на июль

mixmodern — Mon, 04 Jul 2016 07:55:06 GMT

Более месяца прошло с отчётного концерта. Как и предвиделось - наш сезон имеет весьма размытые границы. За один только июнь наши "миксы", как их везде уже называют, поучаствовали в трех днях города, побывали в Березниках, Кунгуре, Суксуне, Полазне, поселке Большой Гондырь. И это не считая текущих выступлений в Доме народного творчества "Губерния". В этом году приток свежих сил дала группа "Малыши-2", которые наравне со средними стали "выездным" составом и с нового сезона станут полноценной "Младшей группой" театра танца "MIX MODERN". Среди выезжавших сложились самые братско-дружественные отношения, даже видевшие нас предположили: "наверное вы все с какой-то одной школы?", на что Артём Рудаков с присущим ему юмором ответил: "Даже с одного класса!". И очевидно, класс и в дружбе и в работе и в отдыхе - такие мы и есть... "Миксы"!

Международная спартакиада Лукойла

mixmodern — Tue, 21 Jun 2016 12:59:02 GMT

Нас часто спрашивают: как мы проводим лето? Да лето у нас самое увлекательное время. Весь июнь чередой идут проекты Дома творчества, где мы обитаем, не минуют нас ни день города ни другие крупные краевые и городские события.

Вот и сегодня мы совместно с другими ведущими коллективами города, многие из которых уже давно наши добрые друзья, открывали международную спартакиаду работников группы компаний "Лукойл". А после завтра участвуем в её торжественном закрытии. После сегодняшнего выступления поставили открытие на большой праздник пермских удмуртов, ведь на него мы отправимся сразу по приезду с дня города Березники. Завтра опять же для компании "Лукойл" выступаем в Полазне. 1 и 2 июля нас снова ждут Березники и Суксун.

А вы спрашиваете - как мы проводим лето...

Лето это круто!!!!!

Наталья Кожанова: с шести лет ребёнок в традиционной культуре уже был нянькой, грибником и пастухом

mixmodern — Fri, 06 May 2016 05:18:50 GMT

Максим Черепанов

03.05.2016

http://tribunaperm.ru

Специалист по фольклору этноцентра ПДНТ «Губерния» Наталья Кожанова рассказала «Пермской трибуне» о том, что умело большинство сельских детей шести-семи лет век назад

Основы воспитания

Ребёнок в традиционной культуре был центром жизни семьи. Он никогда не был предоставлен сам себе и не рос в одиночестве, уже с младенчества постоянно пребывая в поле внимания взрослых или детей старшего возраста, но это не лишало его личной свободы. Секрет здесь в том, что условные права и обязанности ребёнка были настолько переплетены и грамотно распределены внутри семьи и общины, что категории «должен» и «хочу» не вступали в противоречие.

В силу объективных причин родители не очень много времени проводили с детьми. Воспитание основывалось на личном примере в труде, в отношениях и в обрядах. А значит, главным методом обучения детей было: смотри (слушай), запоминай, повторяй. В чём здесь главное отличие от дня сегодняшнего? В необыкновенном доверии к ребёнку! Ему именно доверяли ту или иную работу или занятие, то есть дети понимали, когда им что-то поручают, то оставляют за главного. Как правило, детям очень нравилось это ощущение, поэтому они всегда с удовольствием выполняли порученное дело. Одновременно это же воспитывало в ребёнке ответственность за свои поступки.

Вообще, после рождения ребёнка едва ли не сразу перепоручали старикам или старшим братьям и сёстрам. Последние, помимо того, что просто следили за младшими детьми, должны были и ввести их в мир общины, привить базовые правила и обычаи, например, представление о том, что со старшими нельзя спорить, а младших нужно оберегать.

В традиционной культуре развитие ребёнка не форсировалось, как мы это можем наблюдать сегодня. В процессе формирования личности руководствовались прежде всего природными наклонностями детей и степенью готовности к освоению разных форм деятельности, позволяли входить в жизнь в щадящем режиме. К примеру, если родители видели, что ребёнку нравится то или иное занятие, то садили его рядом, и он постепенно начинал самостоятельно перенимать навыки. Но дети никогда при этом не занимались чем-то одним, они должны были уметь всё из того, что умеют взрослые, только на доступном им уровне сложности. При этом они также не чувствовали на себе жёсткого давления взрослых. Ведь очень рано понимали, что сам факт рождения обязывает их слушаться родителей, быть им априори благодарными.

С другой стороны, была здесь и прагматическая составляющая. Дети осознавали, что их действия в рамках семьи или общины направлены лишь на одно — выживание, в чём, разумеется, был заинтересован и сам ребёнок. А его действия, составляя сумму усилий всех членов семьи, и позволяли не погибнуть в прямом смысле этого слова. То есть активное участие в заботах ближнего окружения изначально воспринималось детьми как жизненно необходимая модель поведения.

Что умели делать дети шести-семи лет

В этом возрасте их, разумеется, не отправляли на работы в поле, но они уже многое могли делать самостоятельно. Примерами того, какими навыками владели деревенские дети более ста лет назад, изобилуют сказы Павла Бажова.

Детская прялка

Ребёнок возраста современных первоклассников уже мог выполнять множество действий по домашнему хозяйству и другим семейным хлопотам. Они могли подносить дрова, помогать при их заготовке отцу, топить печь, самостоятельно готовить еду, кормить и поить домашний скот. Девочка могла помогать старшим накрывать на стол и убирать с него, подметать пол, носить воду из колодца, кстати, в нашем центре есть детское коромысло, с помощью которого можно было переносить миниатюрные ведёрки.

В среднем с шести лет ребёнок уже был нянькой, грибником и пастухом. И всё это дети могли делать уже очень хорошо. Скажем, девочка была не просто нянькой, а могла заниматься младшими детьми целый день и не просто ухаживать за ними и следить, чтобы они ничего не натворили, а самостоятельно их кормила, развлекала и даже пестовала. Кроме того, девочки уже обладали сформированными навыками рукоделия, хотя они могли ещё и не владеть ниткой с иголкой, но в этом возрасте у них уже могла появиться первая, пока ещё детская прялка!

Как правило, детвору этого возраста уже активно привлекали и к обрядовым практикам. Например, малышня могла исполнить закличку или пройти по дворам христославами во время Святок. Суть была в том, чтобы соединить исток жизни (а дети в обрядах символизировали именно это) с новым этапом в хозяйственной жизни деревни.

Однако строгих ограничений по возрасту для допуска ребят к какой-либо работе не было. Взрослые могли дать девочке иголку в руки уже в пять лет, если видели, что выполнение более простых действий (скрутка тряпичной куклы, завязывание узелков на ткани) у неё уже хорошо получаются. Как только родители замечали, что движения ребёнка становятся уверенными, то доверяли ему более сложные дела.

Таким образом, первоклассник сто лет назад уже был маленьким, но в целом сформировавшимся человеком, который, оставшись один, уже мог как-то обустроить свою жизнь.

Пожалейте своих детей – научите их трудиться

mixmodern — Wed, 20 Apr 2016 07:17:48 GMT

Человек который прививает своим детям навыки трудолюбия, - обеспечивает их лучше чем если бы он оставил им наследство. (Ричард Уэйтли)

Пришла весна, скоро отчетный концерт, время разбирать итоги.

Видимо на этой волне анализа деятельности коллектива стали возникать ситуации, на которые нельзя не обратить внимание.

Появилась команда родителей НЕ ВЕРНО понимающая потенциал своих детей и положение их в коллективе, да и в обществе. Некоторые причины подобного непонимания я постараюсь объяснить. Именно расскажу про типичные «ошибки» в определении «мой любимый ребенок».

Не стану претендовать на исключительную истину в умении обучать и воспитывать детей – истины нет вообще. Но педагогическое образование, педагогический стаж 12 лет в школе-интернате и 10 лет с коллективом, родительский стаж – два успешных студента и школьница, с уверенностью позволяют мне сказать, что я довольно много понимаю в этой области.

«Ошибка про любовь»

Тот, кто указывает на твои недостатки, не всегда твой враг; тот, кто говорит о твоих достоинствах, не всегда твой друг (китайская мудрость)

Своего ребёнка, конечно же, надо любить. Но очень неправильно ожидать такой же по качеству «родительской любви» от педагогов и детского коллектива. В здоровом и правильном большинстве случаев надо нацеливать ребенка на получение не любви, а УВАЖЕНИЯ. Это совершенно другая категория отношений. А вот если вам каждый день говорят только про любовь к вашему ребенку – то это скорее всего маркетинговый ход, направленный на создание иллюзии успешности, рассчитанной на получение прибыли в как можно больший период. Результатом подобной ошибки становится разделение мира на черное и белое – ребенка либо любят (хорошие) или не любят (плохие). Каково ему станет в реальном мире, где «плохие» - просто все жители планеты, кто не член семьи. Такие люди обречены на разочарования, они будут вечно менять работу, города и нигде не будут счастливы, потому что, не научившись ощущать уважение к себе, не смогут его нигде получить. Поэтому если любите своих детей – научите их становиться не «любимчиками», а уважаемыми людьми.

«Ошибка про успех»

Победа достается тому, кто вытерпит на полчаса больше, чем его противник. (японская мудрость)

Успех вещь неуловимая – НИКТО ВАМ НЕ УКАЖЕТ ПУТЬ К УСПЕХУ – но есть всегда одна формула: УСПЕХ = 5% таланта + 95% труда. К сожалению, а может и к лучшему, в педагогике, медицине, культуре, искусстве – ничто не поддаётся измерению ни штуками, ни метрами, ни умениями сидеть на шпагате или играть гаммы. Успешность можно только увидеть, причем спустя годы. Поэтому, когда вам говорят, что ребёнок стал успешным – это лукавство, на таком коротком отрезке времени можно разглядеть только задатки или признаки успешности, а вот ТРУДОЛЮБИЕ – это конкретный навык, развиваемый в процессе трудовой деятельности ребёнка. За десять лет работы с коллективом есть точная статистика – ребёнок с трудолюбием и упорством всегда превосходит в своих достижениях любого талантливого ленивца. (Думаю, под последней фразой подпишутся большинство педагогов любого направления деятельности)

«Ошибка про кружок»

Никто не спотыкается, лежа в постели (японская мудрость)

Как сказал один из родителей, не думали, что требования так повысятся – отдавали девочку «на танцы» для общего развития. Тут вполне конкретная ошибка – танцевальный кружок общего развития ничего не имеет общего с сильным хореографическим коллективом – ошибка АДРЕСНОСТИ. Задача кружка – удержание контингента, создание условий для общего развития. Престижными такие кружки не назовешь – их деятельность замкнута на самих себе – детям должно быть в нём комфортно и не особо напряжно – главное посещаемость и психологический микроклимат. Деятельность хореографического коллектива целиком зависит от качества выпускаемого продукта – хореографических постановок. Именно это определяет его престижность. Отсюда совершенно другой подход к работе и к требованиям, применяемым к участникам коллектива как исполнителям. Здесь и строгая дисциплина, и посещаемость, и работа на занятиях, и внешний вид и поведение. И работоспособность в таких коллективах одно из самых важных условий полноценного участия в постановках. Да, танцор многие вещи приучается делать стиснув зубы. И как никогда, на любом хореографическом конкурсе, танцевальный кружок не выиграет у сильного хореографического коллектива так и дети из них, имея совершенно разные отношения к способу достижения цели, в жизни будут весьма различны в степенях успешности. И это надо понимать, выбирая более комфортную или более трудную дорогу для своего ребёнка. А после выбора кружка или коллектива важно для родителя поддерживать ребенка на этом пути.

«Ошибка про результат»

Быстро – это медленно но без перерывов (японская мудрость)

Другому родителю показалось (поверьте, такое бывало не раз), что, проходив в коллектив больше определённого (у всех по-разному) количества времени, ребёнок имеет право на некое «повышение» - встать в определённые номера, продвинуться вперёд по линии, получить «соло» и т.п. Это распространённая ошибка, отголоски трёх предыдущих. Поверьте: в нормальных, здоровых и крепких коллективах никто не задвигает детей на заднюю линию исходя из каких-то личных или корыстных мотивов. ВСЕГДА РАБОТАЕТ ЕСТЕСТВЕННЫЙ ОТБОР – справляешься или меньше справляешься - вот по такой градационной шкале существует распределение партий и линий в номере, не справляешься совсем – иди и больше трудись – нормальный подход к появлению результата. Тут уж без трезвого взгляда на работу детей не обойтись, тем более что вряд ли, большая часть родителей обладает достаточным опытом и знаниями в хореографии чтобы оспаривать решение педагога. Поэтому когда мне говорят, что я не умею работать именно с каким-то конкретным ребёнком, отвечаю так: давайте возьмем успехи вашего ребёнка за эталон – тогда получается что основной состав танцующих вообще состоит исключительно из гениев, раз мои объяснения на занятии, где все присутствуют на равных правах, не работают.

«Ошибка о придирках»

Когда рисуешь ветвь, нужно слышать дыхание ветра (японская мудрость)

Тут надо вернуться к понятию «любимчики». Многим родителям кажется, что придирки сыплются только на голову каких-то определённых детей. Скажу так: БИТЬ ТРЕВОГУ НАДО ТОГДА, КОГДА ПЕДАГОГИ ПЕРЕСТАЛИ ОБРАЩАТЬ НА РЕБЁНКА ВНИМАНИЕ. Требования, как правило, предъявляются к тем детям, в которых есть потенциал выполнять задания, значит, они могут достигнуть какой-либо результат. Если ребёнок отсиживается в углу и к нему не предъявляются никакие требования – НА НЕГО МАХНУЛИ РУКОЙ!            Сильный коллектив не станет менять уровень своей работы в сторону слабых его участников, а вот требовать от них повышенной отдачи – правильный подход. Нормальные «Любимчики» - те, с которых педагог в своих требованиях «не слезает».

«Ошибка о дружбе»

Друга без изъяна не бывает; если будешь искать изъян — останешься без друга (китайская мудрость)

Родители спросили: как получается, что нашего ребёнка везде любят, а в вашем коллективе их игнорируют. Давайте посмотрим - любят где? Там где от действий ребёнка ничего не зависит? Тогда это всё объясняет. В сильном хореографическом коллективе работа каждого его участника нацелена на создание общего продукта – танца. Соответственно и команда подбирается вектор приложения сил которых, если не совпадает полностью, то хотя бы имеет общее направление. Тогда, когда все пыхтят и «наваливаются на вёсла», любой болтающий в воде ножками, и тем более гребущий в другую сторону, не может иметь для них положительного образа. Поэтому игнорируют и не дружат – ПРОСТО ЖИВУТ В ДРУГОМ РИТМЕ И В ДРУГОМ НАПРАВЛЕНИИ. Заметьте, игнорируют и не дружат, И ВСЁ, дети как правило   жёстче, нашим просто не до разборок.

Без обыкновенных людей не бывает великих (японская мудрость)

Существует ещё огромное количество разных ошибок и заблуждений, разбирать которые – жизни не хватит. Главный вывод будет таким: ребёнок не определяет для себя мир в котором живёт, эти правила задолго до них придумали взрослые. Каким станет новый человек? Будет ли он получать блага жизни потому, что нахмурив свои бровки, заставляет своих родителей, ослеплённых гиперлюбовью мчаться добывать ему эти блага, пока силы их не покинули. Или научится быть сильным и уважаемым человеком, под крылом которого родители проведут спокойную старость? Всё это определяем для детей мы – взрослые. По какой дороге мы их поведем? Куда направим?

Вот если вашу деятельность вспоминают, приводят в пример или взяли за основу своей работы ваши дети и ученики – вот это говорит о том, что обучение было успешным.

Санников Павел Сергеевич

G

M

T

Text-to-speech function is limited to 100 characters

Options : History : Help : Feedback Close

ПОБЕДА НА ПРИКАМСКОМ ОЛИМПЕ

mixmodern — Sat, 09 Apr 2016 09:48:11 GMT

      Новый день - новая победа!
Младшая группа стала обладателем ДИПЛОМА ЛАУРЕАТА I СТЕПЕНИ с номером "Взрывоопасные"! Урааа!

ПЕРВАЯ ПОБЕДА НА ПРИКАМСКОМ ОЛИМПЕ

mixmodern — Fri, 08 Apr 2016 15:09:09 GMT

    Мы рады сообщить, что сегодня на своём первом крупном конкурсе самые младшие участники нашего коллектива завоевали ЛАУРЕАТСТВО II СТЕПЕНИ с номером "Ремонт часов". А борьба была напряжённой - 12 представителей в номинации! Поздравляем!!!

ОМКиада в Чусовом

mixmodern — Tue, 15 Mar 2016 10:40:02 GMT

Есть предприятия в нашей стране, которые заботятся о своём имени, уделяют внимание своим сотрудникам. Такова и Объединённая металлургическая компания, которая в этом году провела зимний этап ОМКиады (соревнования спортсменов-сотрудников компании) в городе Чусовом для своих представителей из Чусового, Омска, Челябинска, Москвы и других своих филиалов. А наш коллектив участвовал в открытии этих соревнований. Современный динамический свет, многометровая видеопроекция прямо на склон горы, команды спортсменов, флаги, фаершоу и зажигание огня ОМКиады, поднятие флага соревнований, который прямо к флагштоку спустился на наших глазах с вершины горы - участие в таких мероприятиях очень престижно и интересно.

новогодний спектакль "Репка"

mixmodern — Tue, 12 Jan 2016 09:40:17 GMT

Вот и отыграли мы новогодние спектакли - целых 23 представления.

В этом году поставили новый рекорд - целых пять "говорящих" персонажей. Наши "зайцы" появлялись ещё до открытия занавеса и уходили со сцены в фойе когда сказка уже закончилась. Дети отыграли все представления с огромным запасом сил - приходя с раннего утра оставались ещё долго после - походить на ходулях и пообщаться. В день давали по три представления, по этому артистам полагалось горячее питание после второй ёлки, ну а после первой - чай с печеньем. Находилось время и для разных игр.

Участие в новогодней компании - приключение, которое остаётся в детской памяти на долгие годы и всегда тепло вспоминается.

в разделе "фотоальбомы" появились новые фотографии